Dando palestras e seminários

Veja também: Lidando com os nervos da apresentação

Tanto palestras como seminários são freqüentemente usados ​​no ensino superior e superior, e cada vez mais nas escolas também.

Embora palestras, em particular, sejam muito semelhantes a fazer apresentações, o termo 'palestra' é usado exclusivamente para algum tipo de sessão educacional.



As palestras oferecem uma boa maneira de fornecer uma grande quantidade de informações a um grande grupo em um curto espaço de tempo.



Os seminários permitem a discussão em grupo e a verificação de que seus alunos compreenderam o assunto em um grupo muito menor.


Definição de palestras e seminários

leitura n uma aula ou período de instrução, um discurso sobre qualquer assunto, especialmente um discurso professoral ou tutorial.



seminário n uma aula em que um grupo de alunos e um professor discutem um tópico.


Chambers English Dictionary, edição de 1989.

As palestras, então, consistem basicamente em uma pessoa (o palestrante) em pé na frente da sala e falando, ou fazendo uma apresentação, para todos na sala.



As palestras não são principalmente oportunidades interativas, embora os alunos possam fazer perguntas sobre o conteúdo se não entenderem.

Os seminários, no entanto, são uma oportunidade de discussão.

Os seminários também podem ser chamados de grupos de estudo, grupos de trabalho ou grupos de discussão. Os alunos esperam, e se espera, interagir com o tutor e entre si.


Escolha de uma palestra ou seminário

Deve ficar imediatamente claro que os dois tipos de sessão se prestam a tópicos muito diferentes e também requerem habilidades diferentes daqueles que as executam.

Quando escolher um ...

…leitura …seminário
Quando você precisa passar uma grande quantidade de informações para um grande grupo em um curto espaço de tempo; Quando o grupo precisa ou deseja discutir ideias alternativas e debater seus méritos;
Quando o grupo precisa saber sobre fatos ou teorias alternativas, mas não para discutir seus méritos relativos; Quando você quiser verificar a compreensão do grupo sobre um determinado tópico;
Quando você quer que o grupo conheça e entenda uma ideia em particular com alguns detalhes; Quando há menos fatos, e o assunto é mais uma questão de opinião e / ou há várias alternativas de interpretações e ações possíveis;
Quando você é o especialista e sua função é fornecer informações. Quando você sentir que sua função é facilitar a discussão e não fornecer informações.

Essa distinção talvez esteja se tornando menos clara, com muitos tutores usando aulas como uma sessão de discussão mais interativa, projetada para envolver os alunos e mantê-los acordados.

Está longe do velho estereótipo de um palestrante que fica na frente e lê a apostila, fazendo anotações abundantes em um quadro branco enquanto o faz. Este é particularmente o caso das ciências sociais e outros assuntos mais matizados, onde há menos 'verdade' e mais 'opinião'.

Na realidade, como você aborda suas palestras depende muito de você.


Dando uma Palestra

Dar uma palestra é muito parecido com dar uma apresentação para um grande grupo , exceto que é improvável que você tenha um microfone.

Você pode, portanto, achar útil trabalhar em nossa série de páginas sobre Habilidades de apresentação para ajudá-lo preparar , organize seu material , e escreva a apresentação .

Talvez a principal diferença seja a duração da sessão.

As apresentações costumam durar de 20 minutos a meia hora, seguidas de uma sessão de perguntas. As palestras devem durar toda a duração da sessão, com pouco ou nenhum tempo designado para as perguntas. A duração da sessão será definida pela instituição, mas geralmente é de uma ou duas horas. Isso significa que algum tipo de auxílio visual provavelmente será essencial para manter a atenção dos alunos.

Para mais informações sobre isso, veja nossa página em Trabalho com recursos visuais .

As salas de aula costumam ter assentos para garantir que todos os alunos possam ver, o que pode dar a sensação de estar no fundo de um grande aquário, ou talvez na arena na Roma antiga. Mas a importância de fazer contato visual e se envolver com seu público não é diferente.

Melhor dica!


Alguns professores acham útil identificar um ou dois alunos que eles conhecem bem o suficiente em seminários ou tutoriais para avaliar quando eles podem estar ficando confusos. Se seus alunos-chave começarem a parecer preocupados, é bom fazer uma pausa e verificar se todos entenderam o assunto.

Também vale a pena pausar periodicamente e perguntar se alguém tem alguma dúvida ou gostaria que você falasse sobre algum ponto específico. Afinal, você está lá para ensinar e, se você perdeu todos eles, não ajuda muito.

Seus alunos também apreciarão uma apostila. Se você estiver usando slides, geralmente será uma cópia deles. Você deve distribuí-lo no início da aula, para que eles possam complementá-lo com suas próprias notas, se assim o desejarem. Você também deve certificar-se de que eles tenham apostilas ou slides eletronicamente, para aqueles que fazem anotações em um laptop ou tablet.

Alguns palestrantes fornecem leituras básicas antes de suas palestras. No entanto, não se surpreenda se ninguém o tiver lido.

habilidades transferíveis são habilidades gerais que

Dando um Seminário

Sua primeira função como tutor do seminário é fornecer materiais com antecedência para que seus alunos se preparem. Isso pode ser uma leitura de base ou talvez um estudo de caso a ser considerado. Você também pode fornecer algumas questões potenciais para discussão para que seus alunos comecem a considerar suas respostas.

No próprio seminário, você precisa começar definindo o cenário no início do seminário. Em um mundo ideal, seus alunos estarão preparados e prontos para discutir uma determinada questão ou conjunto de questões, mas não fará mal lembrar-lhes do assunto e dar-lhes um ponto de partida para discussão.

Você pode querer começar com três ou quatro slides para definir o plano de fundo do seminário. Considere isso como uma mini-apresentação. Para obter mais idéias sobre como fazer isso de forma eficaz, consulte nossas páginas em Organizando Seu Material para uma apresentação, Escrevendo sua apresentação , e Trabalho com recursos visuais .

Você deve então iniciar a discussão fazendo uma pergunta. Depois disso, sua função principal é facilitar a discussão. Você pode, portanto, achar útil olhar nossa página em Habilidades de facilitação .

Melhor dica!


Tenha uma série de perguntas prontas para mover a discussão através das principais áreas do assunto.

Você pode compartilhar essas questões no início do seminário ou apenas interjeitá-las nos momentos adequados, seja quando a discussão for interrompida ou para movê-la pelas áreas-chave.

Um dos papéis principais de um facilitador em qualquer evento é ajudar o grupo a administrar seu tempo para que tenham a chance de discutir tudo.

Durante a sua preparação, certifique-se de considerar quanto tempo o grupo precisará despender em cada item ou questão do debate e que eles terão tempo suficiente para discutir tudo. Se não, reduza o número de perguntas! Você sempre pode trazê-los mais tarde, caso a discussão seja sinalizada antes do esperado.

Uma palavra de alerta

Este é um guia muito geral para as especificações de palestras e seminários, que é projetado para ajudar aqueles que são novos em palestras e / ou organização de seminários.

No entanto, o que você realmente fará dependerá de você, de seus alunos e também, em certa medida, de sua instituição, seja escola, faculdade ou universidade. Você deve verificar todas as orientações com cuidado e também garantir que está oferecendo oportunidades educacionais que funcionem para seus alunos.

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Apresentação para grandes grupos
Habilidades de organização para professores